畫線策略
步驟一：請學生先看題目，再看文章（最後留10分鐘討論、對答案）
步驟二：請學生找段旨、討論文章主旨（畫線策略）
步驟三：根據題目找答案（搭配晨讀本解答）
<畫線策略導入>
一般閱讀文章時，為了幫助自己抓住重點並突顯文章主旨，非常適合使用這個策略。作法很簡單，只要在讀文章時，在重點處的下方或左方右方畫線或作記號，就可以瞭解這篇文章說些什麼，並加強對重點的記憶。
◎具體作法：
找出主題句，一般是在段落的第一句或最後一句。
找出和題目有關的內容。
◎找出重點句：
＊始末句，有「總分結構」的文章，重點常在「總」的部分。
＊因果句，有「因為......所以」的句型。
＊關鍵句，具承上啟下的功能。
＊條件句，有「只要......就......」的句型。
＊選擇句，有「與其......不如......」、「不是......就是......」、「寧可......也不」等的句型。
＊轉折句，有「雖然......卻......」、「儘管......還是......」、「但是.......」、「然而......」的句型。
＊並列複句，有「一邊......一邊」、「既......且......」、或......或......」的句型。
＊遞進句，有「非徒......而又......」、「先......再......最後......」、「除了......更......」等的句型。
◎找出故事中的人、事、時、地、物。
◎找出事件的順序，自己標上（1）、（2）、（3）、（4）......的標號。
◎找出標題或標示語：有些文章的標題並不明顯，而是隱藏在字裡行間。閱讀時，如果能找出具有提示作用的標題或標示語，將能有助於把握重點。
◎有明確的標題指引，例如「第一」、「第二」、「第三」、「其次」、「最後」、「有三種類型」、「分為四個層次」......，此類即可認定是篇章的重點所在。
◎文中特別標示粗黑的字體，表示此為作者欲提示讀者的重點。
◎在段落前面提早呈現一個有關本文重要概念的摘要或釋義的句子，例如：「本文主旨在討論......」、「我的意思是說......」等等。
◎在文章中出現總結的語句。例如「總而言之」、「一言以蔽之」、「總的來說」、「整體而言」等等。這些字詞之後接著的往往就是文章的主旨。
◎某些特殊字詞也可看出作者用來強調重要訊息的媒介。例如「再者......」、「不幸的......」、「出乎意料的......」、「相反的......」等等。
引導策略二:三次閱讀
<說明體三次閱讀法>
<小說體三次閱讀法>
